SECRETARIA DE
EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN INDÍGENA
DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESCUELA
PRIMARIA INDIGENA
FORTUNATO
SIARUQUI QUIJANO
26DPB0174U
PROYECTO:
VOLUNTARIOS TRANSFORMANDO ESCUELAS
COORDINADOR
PROFESOR: MARTIN GALVEZ
PROFESORES COLABORADORES:
JUAN
PABLO GAXIOLA ESPINOSA
JUAN
JOSE MATUZ GONZALEZ
CLAUDIO
ALONSO LOPEZ JOCOBI
PEDRO
PARRA NEBUAY
REYMUNDO
PEREZ MARTINEZ
MARTHA
DANIELA ANGUAMEA COTA
FLORINDA
CASTRO SIARUQUI
ADRIAN
FONSECA ROBLES
TRINIDAD
ANTONIO MOROYOQUI JOCOBI
JOSE
TRINIDAD ACUÑA ROJAS
RUPERTO
MOROYOQUI VALENZUELA
DIRECTOR
BENITA
ROSARIO GALAVIZ VILLEGAS
SUPERVISORA
DE LA ZONA ESCOLAR NUMERO 402
LOIDA
ARMENTA MENDIVIL
JEFE
DE ZONAS DE LA REGIÓN SERI – PIMA - PAPAGO
ESTACIÓN PESQUEIRA, SAN MIGUEL DE HORCASITAS,
SONORA. NOVIEMBRE DE 2015
Introducción
Con este proyecto ofrezco una
oportunidad de aprendizaje a estudiantes de la Escuela PrimariaIndígena Fortunato Siaruqui Quijano, que no cumplen
con el perfil académico en la asignatura de españolde primer a sexto grados. Serán los estudiantes avanzados y personas
de la localidad quienes fungirán como
tutores de un estudiante orientando y facilitando conocimientos en nuestro centro
escolar. El propósito es desarrollar
competencias, que marca el plan y
programa de educación básica de nivel primaria. Con el acercamiento de
comunidad y escuela, entre personal docente, estudiantes y personas de la
localidad, el proyecto Voluntarios
Transformando Escuelas, invita a
personas a realizar servicio comunitario
en la localidad de Estación Pesqueira, facilitando
contenidos académicos a estudiantes que
presenten dificultades de aprendizaje ó que desee tener acompañamiento en
sus estudios. Los componentes básicos serán “each one, teach one” (cada uno, enseña a uno)”tomado de
estrategias didácticas de escuelas primarias
norteamericanas,” de persona a
persona en las instalaciones del edificio escolar y a través de las redes
sociales. La amistad y compañerismo, entre tutor y estudiante, es relevante
como parte de la organización al trabajar en las instalaciones del edificio
escolar o a través de internet. El uso
de las tecnologías de la información y la comunicación serán herramientas
útiles entre compañeros que hagan su uso a través de “blogs, facebook, skype” y
correo electrónico, cuando así lo requiera quién tenga la posibilidad de
utilizar estos recursos. A través de un blog estaremos enlazados ofreciendo
información de contenidos académicos vistos durante cada bimestre del ciclo
escolar y esperamos recibir comentarios, experiencias, sugerencias, procesos de
trabajo, fotografías y evidencias de las personas que visiten nuestra página
web y aporten mejoras al desarrollo de procesos, de estilos de aprendizaje,
estilos de enseñanza y metodologías. Iniciamos con el ciclo escolar 2015 –
2016 del calendario escolar vigente en el
Estado de Sonora, lanzando una convocatoria a personas interesadas en
participar. Requerimos un perfil académico de los participantes y definimos
reglas de operación y organización del
trabajo académico durante el ciclo escolar. En la bitácora del alumno,
registramos el historial académico de voluntario
y estudiante con información
pertinente de logros y dificultades
presentes en la relación tutor-estudiante al conducir, facilitar y
organizar el trabajo académico. La evaluación implica analizar los procedimientos
para facilitar la enseñanza – aprendizaje en los estudiantes. Se realizarán dos
reuniones generales de todos los participantes, una en el mes de enero de 2016
y otra al finalizar el mes de mayo en el ciclo escolar con todos los
participantes involucrados, con talleres colegiados interactuando y
reorganizando el trabajo académico, para establecer nuevas rutas de cambio si
así lo requiere el tutor-estudiante. Finalmente generalizamos resultados,
compartiendo las experiencias con la comunidad escolar y la población de la
localidad de Estación Pesqueira, Sonora.
Justificación
El proyecto Voluntarios Transformando Escuelas se ajusta para ofrecer un servicio comunitario, un acompañamiento
tutor – estudiante, un intercambio de conocimientos y metodologías académicas,
una utilización de recursos tecnológicos, una exploración de planes y programas
de primer a sexto grado de educación
básica y un enlace entre escuela y comunidad, que se caractericen por reconocer
la diálogo como parte de un proceso de enseñanza – aprendizaje y experimenten la interculturalidad y respeto
a la diversidad cultural de personas y etnias indígenas, reconociendo y
valorando las diferentes formas de aprender de cada individuo
Identificación de la problemática
La problemática de estudiantes en
la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano de la localidad de Estación
Pesqueira, Sonora, es la adquisición de
la lectura y la escritura y comprensión lectora. Es por ese motivo que considero relevante que el proyecto Voluntarios TransformandoEscuelas venga
a ofrecer oportunidades de desarrollo académico de niñas y niños indígenas de
mi centro escolar que requieren apoyo en la asignatura de español en todos los grados del nivel primaria.
Establecimiento de Objetivos.
El proyecto Voluntarios Transformando Escuelas tiene la finalidad de ofrecer
una mejora en el desempeño académico de los estudiantes de primer a sexto grados
con la asignatura de español, en la Escuela Primaria Indígena Fortunato
Siaruqui Quijano de la localidad de Estación Pesqueira, Sonora, bajo el
cometido de atender a los siguientes objetivos.
v
Organizar a estudiantes y personas de la localidad interesadas
en realizar servicio comunitario
desempeñándose como tutor de un estudiante, facilitando el aprendizaje de contenidos
de la asignatura de español de primer a sexto grados en educación primaria con
estudiantes que requieren apoyo académico o acompañamiento en sus estudios.
v
Que
los tutores faciliten la adquisición de conocimientos en lectura, escritura y
comprensión de textos en la asignatura de español de primer a sexto grados, requeridos de
acuerdo al plan y programa de educación
básica con estudiantes que están teniendo bajo rendimiento académico o que
requieren acompañamiento.
v
Que
se haga uso de las tecnologías de la
información y la comunicación a través de las redes sociales para comunicar los
procesos, experiencias, evidencias y resultados de los logros alcanzados.
v
Apoyar
académicamente a estudiantes de primer a sexto grados, en la asignatura de
español que presenten o no, dificultades de aprendizaje, considerando las prácticas
sociales del lenguaje.
Elementos
y metas del Proyecto:
VOLUNTARIOS
TRANSFORMANDO ESCUELAS
1.- ¿Que
vamos a hacer?
Organizar una red entre estudiantes y
personas de la localidad de Estación Pesqueira que se interesen en realizar servicio comunitario, participando en
calidad de tutor de un estudiante de primer a sexto grados del nivel primario.
2.- ¿Para
qué lo vamos a hacer? El proyecto Voluntarios Transformando Escuelas será
un enlace de comunicación entre escuela y comunidad, a través de tutores que
establecen una relación asertiva, facilitando el aprendizaje de estudiantes de
primer a sexto grados, que están bajo el estándar según resultados del
examen de diagnóstico escolar.
3.- ¿Por
qué lo vamos a hacer? Considerando
los resultados del examen de diagnóstico, al inicio del ciclo escolar 2015-
2016 del calendario oficial vigente, el servicio
comunitario de tutores ofrece recursos valiosos para abatir el rezago educativo de estudiantes de primer a sexto grados, que no lograron
ubicarse en un nivel satisfactorio de rendimiento académico.
4.- ¿Cómo
lo vamos a hacer?
Los componentes básicos serán “each one, teach one” (cada uno, enseña a uno) de persona a persona en las instalaciones
del edificio escolar y a través de las redes sociales.
5.-
¿Quiénes lo van hacer?
Este proyecto estará conformado por estudiantes de nivel secundaria y
bachillerato, así como personas interesadas de la comunidad que se dispongan para apoyar a estudiantes de
primer a sexto grados de nivel primaria.
6.-
¿Dónde lo vamos a hacer?
Se realizarán tutorías desde sus
hogares cuando trabajen “on line y en las instalaciones de la Escuela Primaria Indígena
Fortunato Siaruqui Quijano en la localidad de Estación Pesqueira. Sonora.
7.- ¿Cuándo
lo vamos a hacer?
Se define un tiempo al inicio del ciclo escolar y durante el ciclo escolar 2015
– 2016, convocando a personas voluntarias, que dispongan de tiempo e interés
para ayudar a un estudiante o más, de ser necesario, que requiere apoyo en la
lectura, escritura y comprensión de textos avocados a la asignatura de español
por un mínimo de una hora a la semana.
8.- ¿Cuánto
se va hacer?
Se trabajará mínimamente un aprendizaje
esperado por semana a uno o dos estudiantes,
durante el ciclo escolar considerando la calendarización y planeación del
maestro titular del estudiante.
9.- ¿A
quién se dirige?
Este proyecto está dirigido a estudiantes de primer a sexto grados que
requieran apoyo académico atendidos por estudiantes de nivel básico y medio
superior, así como personas interesadas de la localidad que estén dispuestos a realizar trabajo comunitario con tutorías para
estudiantes de primer a sexto grados.
10.-
¿Cómo lo vamos a costear?
Este proyecto contempla trabajar con recursos personales que se disponga por
los participantes desde su casa o los materiales disponibles de utilizar en la
escuela. Esperamos contar con apoyo de instituciones educativas de nivel medio
y superior, instituciones gubernamentales y ONG (organizaciones no
gubernamentales). Tenemos una propuesta de apoyo del grupo AMISTAD de Tucson, Arizona.
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA ESCOLAR
DEL CICLO ESCOLAR 2015 – 2016.
Prioridad (diagnostico)
La
mejora de los aprendizajes de los alumnos.
Con base en el análisis de los
resultados obtenidos al final del ciclo escolar 2014 -. 2015, en la aplicación
del examen diagnostico, la observación de la actividad escolar en cada una de
la aulas, se detecto que la mayoría de los alumnos presentan problemas en relación
a la comprensión lectora, ya que se les dificulta interpretar la información
contenida en un texto y poder localizar la idea principal del mismo. En algunos
de los grados de segundo a sexto se encuentran alumnos que todavía se
encuentran en un proceso de lectura y escritura insuficiente, ya que solo
identifican silabas o solamente leen palabras cortas. Existen también alumnos
que presentan problemas de aprendizaje, por inmadurez, lenguaje y déficit de atención. Sin embargo se pretende
integrarlos al proceso de lectura de acuerdo a los estándares establecidos. Y
sobre todo logar una comprensión lectora efectiva como una de las herramientas
fundamentales para seguir aprendiendo, para que
el 95% de los niños y niñas logren el dominio de las competencias en la
Asignatura de Español. (Información obtenida de
los productos de la segunda reunión de Consejo Técnico Escolar del ciclo
escolar 2015 - 2016).
Materiales
e insumos educativos
Para llevar a cabo la
implementación de las actividades
pedagógicas a realizar entre tutores y estudiantes que requieren apoyo
académico, en la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano tenemos
en consideración la utilización de material escolar consistente en lo
siguiente: Cartulinas, hojas blancas, marcadores, crayones, colores, folders,
cinta. Papel bond, resistol, plastilinas, pinturas, acuarelas, pinceles, papel
cascarón, unicel, fomix, papel crepé, china, lustre, fosforescentes,
corrugados, tijeras, cúter, broches Baco, clips, perforadoras, grapadora,
grapas, listones, pistolas de silicón, silicones, proyector, pantalla, laptop,
fotocopiadora y tóner.
Calendarización
del trabajo escolar del proyecto: Voluntarios Transformando Escuelas.
Tabla de
calendarización de actividades
|
N/P
|
ACTIVIDADES
|
FECHA
|
RESPONSABLE
|
|
1
|
Reunión
informativa con la dirección de la escuela y personal docente.
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Primera quincena de diciembre de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
2
|
Visita a la jefatura de Zonas de
supervisión Seri-Pima-Pápago y supervisión escolar # 402 para compartir el
proyecto.
|
Primera quincena de diciembre de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
3
|
Visita al Director de Educación
Indígena del Estado de sonora, Profesor Zacarías Neyoy Yocupicio.
|
Primera quincena de diciembre de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
4
|
Visita la Sección 28 del SNTE en Hermosillo, Sonora, solicitando apoyo de
constancias para validar el proyecto.
|
segunda quincena de enero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
5
|
Visita la Universidad Pedagógica
Nacional en Hermosillo, Sonora, solicitando apoyo de orientación,
capacitación y constancias para validar el proyecto.
|
Primera quincena de febrero de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
6
|
Visitar ala alcaldeza de San Miguel de
Horcasitas, Sonora.Alma Angelina Tapia López para solicitar patrocinio de
materiales que ocupamos como recursos pedagógicos
|
Primera quincena de diciembre de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
7
|
Visitar a Líderes indígenas de la
comunidad para participar en el proyecto.
|
Primera quincena de diciembre de 2015
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
8
|
Exposición del proyecto: Voluntarios
Transformando Escuelas y lanzamiento de convocatoria.
|
segunda quincena de enero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
9
|
Visita a la Escuela Telesecundaria de
La Localidad de Estación Pesqueira, para compartir la convocatoria e
invitando a participar a estudiantes y personal docente
|
segunda quincena de enero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
10
|
Visita al Centro de Bachillerato de La
Localidad Estación Pesqueira, para compartir la convocatoria e invitar a
participar a estudiantes y personal docente
|
segunda quincena de enero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y director Prof.
Ruperto Moroyoqui Valenzuela
|
|
11
|
Organización y registro de los
participantes (tutores y personal docente)
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y docentes del
centro escolar.
|
|
12
|
Reunión informativa y de presentación
de tutores, dirección escolar y personal docente que apoyará el proyecto.
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
13
|
Inauguración y arranque del proyecto Voluntarios Transformando Escuelas.
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
14
|
Asignación y presentación de
estudiantes a tutores
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
15
|
Taller de exploración del Plan y
Programa de Educación Básica desde
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
16
|
Presentación y exploración del
calendario escolar oficial de Educación Básica, ciclo escolar 2015-2016, en
el Estado de Sonora.
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y docentes
del centro escolar
|
|
17
|
Compartir calendarización y contenidos
académicos de español primer a sexto
grados a tutores y participantes
|
Primera quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
18
|
Primer día de tutorías y Asignación de
espacios dentro del edificio escolar para prestar el servicio comunitario.
|
segunda quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
19
|
Registro y evaluación del proceso de
trabajo de tutorías con estudiantes.
|
segunda quincena de febrero de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar
|
|
20
|
Primera reunión general de Resultadosdel
proceso de trabajo de tutorías con
estudiantes.
|
segunda quincena de marzo de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar,tutores, autoridades educativas y académicos
invitados.
|
|
21
|
segunda reunión general de Resultados
del proceso de trabajo de tutorías con
estudiantes
|
segunda quincena de mayo de 2016
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar, tutores, autoridades educativas y académicos
invitados.
|
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22
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Evento final de entrega de constancias
a tutores participantes y compartir resultados a la comunidad de Estación
Pesqueira,Sonora, dirigida a toda la población en general.
|
Segunda quincena de junio de 2016.
|
Prof. Martin Gálvez, director y
docentes del centro escolar, tutores, autoridades educativas y académicos
invitados.
|
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23
|
Reorganización del proyecto para
realizarlo el siguiente ciclo escolar.
|
Durante el
mes de julio de 2016
|
Prof. Martin Gálvez
|
|
24
|
Trabajar el efecto multiplicador del
proyecto: Voluntarios Transformando Escuelas, invitando a nuevas escuelas
para participar.
|
Durante el mes de septiembre de 2016
|
Prof. Martin Gálvez y participantes
interesados.
|
(Martin Gálvez, Noviembre de
2015)
SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN INDÍGENA
DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN BÁSICA
ESCUELA
PRIMARIA INDIGENA
FORTUNATO
SIARUQUI QUIJANO
26DPB0174U
COVOCATORIA
Para la realización de
trabajo comunitario en la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano
con clave del C.T. 26DPB0174U de la localidad de Estación Pesqueira, en calidad
de tutor – estudiante de primer a sexto grados de nivel primaria del proyecto:
Voluntarios Transformando Escuelas.
DESTINATARIOS
Dirigida a
estudiantes, autoridades EDUCATIVAS y personas de la localidad en general.
CONSIDERANDO
Como un acercamiento
entre escuela y comunidad, la Jefatura de zonas
Seri – Pima – Pápago, la Supervisión escolar número 402 y l Dirección de
la Escuela.
CONVOCAN
A realizar SERVICIO
COMUNITARIO participando como tutores de
estudiantes de primer a sexto grados de nuestra escuela del Proyecto: Voluntarios Transformando Escuelas dirigido
a estudiantes y personas de la localidad para ser facilitadores de
conocimientos de la asignatura de español,
de niños y niñas con rezago educativo, bajo las siguientes bases:
1)
Ser
ciudadano mexicano o extranjero con voluntad y disponibilidad de realizar SERVICIO COMUNITARIO con estudiantes de
primer a sexto grados de educación básica.
2)
Ser estudiante ó persona interesada en realizar en realizar
labor comunitaria.
3)
Asistir a reuniones con un estudiante en la Escuela
Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano en acompañamiento para compartir
experiencias educativas que faciliten su desarrollo de contenidos académicos en
estudiantes de primer a sexto grados que requieren apoyo educativo.
4)
Compaginar los conocimientos de los tutores con contenidos del
plan y programa de educación básica de primer a sexto grados para apoyar
en tutorías con el estudiante asignado.
5)
Organizar
las tutorías de SERVICIO COMUNITARIO,
considerando la calendarización de contenidos académicos por el maestro titular de los estudiantes,
retomados del plan y programa de educación primaria.
6)
El tutor debe tener comunicación con el estudiante asignado, en
reuniones dentro del edificio escolar ó a través de las redes sociales
como facebook, skype y correo electrónico.
7)
El tutor se compromete a apoyar compartiendo información de los
logros obtenidos y las dificultades presentados en el estudiante asignado para
registrar las evidencias de trabajo.
8)
El tutor se compromete a Participar en dos reuniones colegiadas
convocadas durante el ciclo escolar, para compartir conocimientos y
experiencias del proyecto VOLUNTARIOS TRANFORMANDO ESCUELAS.
9)
Al finalizar el ciclo escolar 2015-2016, se expiden constancias
certificadas con validez Oficial para cada uno de los participantes que
realicen SERVICIO COMUNITARIO.
Es relevante mencionar que toda persona interesada en realizar
SERVICIO COMUNITARIO como tutor de algún estudiante de la Escuela Primaria
Indígena Fortunato Siaruqui Quijano de la localidad de Estación Pesqueira hagan
el favor de comunicarse a la dirección de la escuela con el director o
coordinador del proyecto: Voluntarios Tranformando Escuelas así como a los
correos: galvezval@hotmail.com, rupertomoroyoqui@hotmail.com y
al teléfono 6623553080 para registrarse y recibir la asignación un estudiante.
Este proyecto también se ofrece a estudiantes que
deseen participar realizando servicio
social y se expedirán constancias a
todos los participantes.
ATENTAMENTE
Coordinador del Proyecto Director de la Escuela
________________________________ __________________________________
Profesor: Martin Gálvez Valenzuela Profesor: Ruperto Moroyoqui
Valenzuela
