SECRETARIA
DE EDUCACION Y CULTURA
DIRECCION
GENERAL DE EDUCACION INDIGENA
DIRECCION
DE EDUCACION INDIGENA DEL ESTADO DE SONORA
ESCUELA
PRIMARIA INDIGENA
FORTUNATO
SIARUQUI QUIJANO
26DPB0174U
PROYECTO
LA
ORGANIZACIÓN DEL AULA COMO ACTIVIDAD PEDAGOGICA CON NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER
GRADO “A” Y SEGUNDO GRADO “A”
PROGRAMA
DE JORNADA AMPLIADALINEA DE TRABAJO
MEDIO
AMBIENTE Y ECOLOGIA
COORDINADOR
PROFESOR.
MARTIN GALVEZ VALENZUELA
COLABORADOR
DEL PROYECTO
PROFESOR.
RAFAEL VILLEGAS MOROYOQUI
GRUPOS PARTICIPANTES
ALUMNOS DE
PRIMERO “A” Y SEGUNDO “A”
DIRECTOR
PROFESOR.
RUPERTO MOROYOQUI VALENZUELA
SUPERVISOR
DE LA ZONA 402
PROFESOR.
JOSE LUIS JOCOBI LEYVA
ESTACION
PESQUEIRA. DICIEMBRE DE 2016
PROYECTO: La organización del aula como actividad pedagógica
de la asignatura de formación cívica y ética con niños y niñas de primer grado
“A” y segundo grado “A”.
INTRODUCCION
Todos
ensuciamos el aula y juntos la limpiamos, es una frase que cabe anteponer al trabajo
de ordenar, limpiar y acomodar las herramientas y materiales que se utilizaron
durante una jornada de clases. Este trabajo presenta la organización del aula
como una área de oportunidad para la
formación en valores de niños y niñas que cursan el primer grado “A” y segundo
grado “A” de educación primaria para inducir a los participantes a un cambio de
actitud y para aplicar dentro y fuera de la escuela los hábitos de higiene,
limpieza, orden, colaboración, responsabilidad, igualdad y equidad de la puesta
en práctica de los valores y cuidado del medio ambiente y ecología.
Con
el desarrollo de este proyecto se trabaja la igualdad, equidad de género y
transversalidad de asignaturas. En matemáticas se estiman tiempos, cantidades,
elaboración de tablas y resolución de situaciones problemáticas. En la
asignatura de español se organizan listados de palabras, carteles, lectura del
reglamento del aula, la agenda de trabajo, lectura de textos alusivos al tema,
gramática y corrección ortográfica de los trabajos realizados. En formación
cívica y ética se reconocen y se
practican los valores de limpieza, orden, colaboración, igualdad, equidad, solidaridad, respeto,
responsabilidad, etc. En la asignatura de lengua indígena se podrá realizar
traducciones de palabras, números y valores que se viven en el entorno familiar
compartiendo con los compañeros de grupo, usos y costumbres de la etnia a la
cual pertenecen y en ciencias naturales observaremos la naturaleza, los cambios
de las plantas durante sus procesos de crecimiento e identificar y localizar
ecosistemas del estado de Sonora.
Este
proyecto se caracteriza por reconocer los derechos y obligaciones que otorga la
Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos del primer título denominado Las Garantías Individuales que tenemos los mexicanos
e inicia desde la limpieza y orden
dentro del aula de clases y abarca las áreas verdes de la escuela, jardines,
espacios de juego y perímetro escolar
considerando la higiene como formación de vida en la educación de valores de
todos los estudiantes y equipo de trabajo involucrando la línea de trabajo medio ambiente y ecología del programa de
jornada ampliada de la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano.
Se
espera que haya un efecto multiplicador realizándose
fuera del edificio escolar, en sus casas y el entorno inmediato de su localidad
involucrando a sus padres, familiares, vecinos y miembros de la comunidad.
También se busca reconocer, valorar y
practicar los derechos de los niños y las niñas, derechos humanos, derechos
lingüísticos de los pueblos indígenas partiendo desde su persona como individuo
con responsabilidad y amor a su patria. Cabe aclarar que nos sustentamos en los
planes y programas de educación básica de la reforma educativa que forman parte
de la propuesta educativa del calendario escolar vigente de educción básica.
Justificación
Este
proyecto tiene un amplio abanico de oportunidades al trabajar la
transversalidad de asignaturas de primero y sexto grados y concientizarse de
tener por ley, Derechos y Obligaciones contenidas dentro de las garantías individuales de la
Constitución Política de Los Estados Unidos Mexicanos que permiten practicar los
valores con sus compañeros de grupo y en los espacios escolares, al aplicarlo
fuera del entorno escolar y concientizar a personas de tener respeto, cuidado y
limpieza de su persona, escuela y comunidad, así como utilizar el método de la palabra generadora que permite desarrollar el pensamiento crítico de todos
los estudiantes al comparar, analizar y proponer actividades encaminadas al
respeto de los derechos de los niños y niñas, derechos humanos, derechos
lingüísticos de los pueblos indígenas, respeto por las personas mayores, etc.
Propósitos
Con
el trabajo se busca mejorar el desempeño académico de los alumnos, dar sentido
pedagógico a la organización del aula y desarrollar el pensamiento crítico de
todos los participantes al observar, analizar y proponer actividades para
mejorar su lugar de trabajo en el salón de clases, en la escuela, en su hogar y
entorno inmediato, además adquieran
cambios de actitud referentes al respeto y cuidado del medio ambiente y
ecología, su localidad y comunidad escolar. También se pretende fomentar y
practicar valores de colaboración, respeto, responsabilidad, igualdad, equidad,
limpieza, orden, etc. Cambiar el concepto de castigo por formación de vida al
realizar el aseo de las distintas áreas, dentro del perímetro escolar y organizar
equipos de inspectores de salud y medio
ambiente.
Delimitación del
trabajo
El
trabajo se desarrolla a partir de seis ámbitos donde los individuos tengan
interacción y sea punto de encuentro para convivir, trabajar, estudiar, jugar y
platicar entre amigos, compañeros de grupo ò
escuela y personal de la planta docente.
1)
Dentro
del salón de clases.
2)
Fuera
del salón de clases.
3)
En
las áreas verdes.
4)
En
los jardines de la escuela.
5)
En
espacios escolares
6)
En
áreas de juego
1.
Planteamiento de trabajo.
Dentro del salón de
clases.
Para
iniciar se motiva a los participantes a trabajar en equipos dentro del salón de
clases mostrando videos y fotografías de las áreas que conforman el centro
educativo y otras escuelas para comparar similitudes y diferencias, ventajas y
desventajas, fortalezas y debilidades que serán puntos clave para determinar la
organización del proyecto escolar y
lleven a la construcción del conocimiento, partiendo de trabajos colaborativos
y por equipos. Se pretende que niños y niñas se organicen considerando y
respetando las capacidades de aptitud, destrezas y conocimientos de sus
compañeros de trabajo.
Organización del
reglamento del aula.
Uno
de los puntos principales es realizar un reglamento de aula y que se coloque
visiblemente para toda persona que permanezca dentro del aula.
Reglamento
del salón
1) Asistir diariamente a clases.
2) Ser puntual en la llegada a
clases.
3) Mantener limpio el salón.
4) Mantener limpias las mesas y
sillas.
5) Participar en clase.
6) Levantar la mano antes de
participar.
7) Respetar a sus compañeros al
participar en clases y todo momento.
8) Utilizar un vocabulario correcto
al hablar.
9) Ordenas todos los materiales
utilizados durante la jornada de clases
10) Poner la basura dentro de los
cestos.
Listado de
actividades a realizar dentro del aula al finalizar la jornada de clases.
Actividades
a realizar dentro del salón de clases al finalizar una jornada de trabajo.
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1
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Barrer
el aula
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8
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Juntar
pinceles
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|
2
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Trapear
el aula
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9
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Juntar
marcadores
|
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3
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Limpiar
la puerta
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10
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Juntar
tijeras y Resistol
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4
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Limpiar
vidrios de ventanas
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11
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Juntar
libros y cuadernos
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5
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Limpiar
sillas
|
12
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Juntar
lápices y sacapuntas
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6
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Limpiar
mesas
|
13
|
Juntar
colores
|
|
7
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Limpiar
estantes
|
14
|
Barrer
banqueta del aula
|
Matemáticas
Estimar
tiempos, cantidades, elaboración de tablas y resolución de situaciones
problemáticas que surjan a partir de la clase de jornada ampliada en la línea
de trabajo medio ambiente y ecología iniciando por reconocer las áreas verdes y
la superficie que abarcan.
Español
En la asignatura de español se organizan
listados de palabras, colocación de carteles, lectura del reglamento del aula,
la agenda de trabajo, lectura de textos alusivos al tema, gramática y
corrección ortográfica de los trabajos realizados.
Formación cívica y
ética
En
formación cívica y ética se elabora periódico mural y estudiantil, se reconocen
y practican los valores de limpieza, orden, colaboración, igualdad, equidad, solidaridad, respeto,
responsabilidad, etc.
Lengua indígena
Elaborar
un glosario de palabras con traducción español – lengua indígena, un memorama
con imágenes de plantas y sus nombres en lengua indígena y una lotería con
herramientas y objetos de limpieza.
Ciencias naturales
Se
realizaran recorridos dentro y fuera del plantel escolar para estar en contacto
directo con la naturaleza observando los cambios durante sus procesos de
crecimiento a partir del contacto con las personas de la localidad y promover
el cuidado del medio ambiente y ecología.
Fuera del salón de
clases.
Revisar y participar en la limpieza de
pasillos, puerta, ventanas y paredes fuera del aula.
En las áreas
verdes.
Realizar
recorridos dentro del perímetro escolar para observar y registrar la situación
de las plantas y tener un control del cuidado de su crecimiento.
Los jardines de la
escuela.
Visitar
los jardines del plantel escolar para checar la limpieza y mantenimiento de los
mismos y organizar equipos responsables para su cuidado.
Espacios escolares
Conocer,
observar y registrar la situación de los espacios escolares como baños, cancha,
comedor y campos deportivos para emitir recomendaciones a la comunidad escolar
a través de carteles y en la formación antes de entrar a clases.
En áreas de juego
Visitar
las áreas de juego y observar para dar recomendaciones de su funcionamiento y
sugerir nuevas áreas de juego.
Calendarización
Este
proyecto se da a conocer a la comunidad escolar e inicia el día lunes 09 de
enero de 2017 con los grupos de primero
“A” y segundo “A” y finalizar el 27 de febrero del mismo año.
Inspector de medio ambiente
y ecología
Primeramente
se organizaran dos equipos de niños y niñas para comisionarlos como inspectores
de medio ambiente y ecología de los grupos de primero “A” y segundo “A”. En
este punto cabe mencionar que cada participante se desempeñara como responsable
de vigilar los ámbitos de trabajo y ser ejemplo a seguir y cuidar el orden y
limpieza dentro del plantel escolar. Cada niño y niña tendrá su gafete que le
identifique como inspector de medio ambiente y ecología y se le otorgara reconocimiento por su
participación en la realización del proyecto.
Inicio
1)
Mostrar
fotografías de diferentes escuelas y de su plantel escolar.
2)
Mostrar
el título primero de Las Garantías Individuales de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos.
3)
Organizar
el reglamento escolar del salón y mostrarlo muy visiblemente.
4)
Reconocer
y recorrer los lugares que representan los seis ámbitos de estudio que se
señalan en el proyecto y proponer mejoras a realizar.
5)
Realizar
por escrito la situación que prevalece en cuanto a limpieza, higiene,
organización grupal de las áreas escolares
6)
Discutir
sobre las Fortalezas y debilidades que se tienen en relación a participantes,
materiales e instalaciones escolares.
7)
Trabajar
con el método de la palabra generadora
a partir de la realización de dictados de palabras eligiendo la palabra clave a
utilizar durante el trabajo con un tema en específico y por el tiempo que se
considere conveniente.
8)
Realizar
una agenda de trabajo diaria de las actividades a realizar dentro del salón de
clases y en el edificio escolar.
9)
Establecer
un tiempo para realizar recorridos dentro de la escuela como inspector de
higiene, medio ambiente y ecología.
10) Poner señalamientos de prevención
de accidentes, cuidado de las áreas verdes y
las instalaciones del edificio escolar.
11) Realizar un listado de las
plantas de la escuela y fuera del perímetro escolar, dibujándolas y traduciendo
sus nombres a lengua indígena.
12) Inventariar y realizar
concentrados en tablas de la situación de las plantas, salón de clases e
instalaciones escolares señalando por muy bueno, bueno, regular y malo.
13) Colocación de carteles invitando
a participar en el proyecto.
14) Colocar cartel referente a los valores
universales.
15) Colocar cartel referente a los
derechos y obligaciones que otorga la Constitución de los estados Unidos
Mexicanos.
16) Colocar cartel referente a los
derechos lingüísticos de los pueblos indígenas.
17) Elaborar un glosario de palabras
con traducción español – lengua indígena.
18) Elaborar un memorama con dibujos
de objetos de limpieza utilizados en el proyecto.
19) Mostrar una tabla de contenidos
que informe la situación que prevalece en las instalaciones del edificio
escolar, áreas verdes y plantas.
20) Compartir los resultados del
proyecto a la comunidad escolar.
Elementos del proyecto. La
organización del aula como actividad pedagógica de la asignatura de formación
cívica y ética con niños y niñas de primer grado “A” y segundo grado “A”.
|
Que
vamos a hacer
|
Por
qué lo vamos a hacer
|
Para
que lo vamos a hacer
|
Quienes
lo van a hacer
|
Como
lo vamos a hacer
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Vamos a organizar, ordenar y limpiar
el salón de clases y áreas dentro del
perímetro escolar.
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Lo
vamos a hacer porque permite trabajar los valores entre la comunidad escolar.
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Lo
vamos a hacer para cambiar el concepto de castigo por formación de vida al
realizar el aseo dentro del aula y en las áreas, dentro del perímetro
escolar.
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Trabajaran
todos los niños y niñas de primero “A” y segundo “A” coordinados por los
maestros Martin Galvez Valenzuela y Rafael Gastelum Moroyoqui.
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Primeramente
se organizaran dos equipos de niños y niñas para comisionarlos como
inspectores de medio ambiente y ecología de los grupos de primero “A” y
segundo “A”.
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Cuanto
vamos a hacer
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Donde
lo van a hacer
|
Cuando
lo vamos a hacer
|
A
quien se dirige
|
Como
lo vamos a costear
|
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Vamos
a organizar y limpiar por lo menos nuestra aula de trabajo y los ámbitos de
trabajo restantes.
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Vamos a trabajar dentro de las instalaciones del
edificio escolar de la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano.
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Trabajaremos
durante el tercer bimestre del ciclo escolar 2016/2017 del 09 de enero al 27
de febrero de 2017.
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Este
proyecto está dirigido a la comunidad escolar, la planta docente, los padres
de familia y personas de la localidad.
|
Costearemos
el proyecto con los materiales y herramientas que proporcione nuestra
escuela, planta docente y alumnos participantes.
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Conclusión
Trabajar con proyectos con los
alumnos de la Escuela Primaria Indígena Fortunato Siaruqui Quijano permite el
trabajo colaborativo de los niños y niñas y acrecentar las posibilidades de la
adquisición de aprendizajes esperados que marca el plan y programa de educación
básica. Estamos convencidos que el proyecto: La organización del aula como
actividad pedagógica con niños y niñas de primer grado “A” y segundo grado “A”
se amoldara para trabajar las competencias para la vida y cumplir con los
estándares para que todos los estudiantes cumplan con el perfil académico al
finalizar el ciclo escolar. Esperamos que tenga un efecto multiplicador
involucrando a personas de la localidad en los hogares de nuestros alumnos.
