Métodos de la enseñanza de la lectura y escritura
Facilitador:
Sixto Valdez
Presentado
por: Martin Gálvez
Cuando asistí por primera vez a
Drachman Montessori Elementary School, imaginé que tendría una clase muy
difícil donde conjuraría diferentes enfoques y habilidades prácticas del
trabajo de maestros en contextos educativos norteamericanos. Analizar estudios
y procesos de enseñanza aprendizaje de mi facilitador fue muy oportuno y
preciso. Mostró una panorámica exacta y entendible para ejercer su práctica
docente creando un ambiente de construcción del aprendizaje. Conocer sus
procesos de adquisición de la lectura a través del diálogo engranado a un
vocabulario adecuado con los
estudiantes, es una estrategia eficaz, en ambientes de prácticas orales y
escritas y disfrute de la lectura. Señalando
constantemente que todo lo que se comunica posibilita el proceso de
escribirlo y leerlo, es punto clave del facilitador y desarrollo profesional y
personal de todo individuo. Conocer sus materiales de trabajo pedagógico, me da
ideas claras para transmitirlas en entornos educativos indígenas de Sonora,
México e investigar más sobre ellas. Las semejanzas y diferencias de logros y
debilidades académicos en mis estudiantes de escuelas primarias Indígenas de mi
lugar de origen, muestran, comparan y me hacen reflexionar ¿qué hago?, ¿por qué
lo hago? y ¿cuánto rindo? Como educador y que tan precisa y redituable es mi
labor docente en contextos comunitarios. Sin conocer la didáctica de mi
facilitador complicaba mi existencia, con solo ver el programa estructuraba
ideas equivocadas. Su objetividad me dio confianza para establecer conexiones
de reciprocidad entre él y cada uno de los compañeros maestros para hacerme
sentir y confirmar que soy parte de un proceso constructor de la realidad de la
social. Me gusta su trabajo y quiero ser parte del proceso de cambio
transformando mis actividades diarias y escolares. Intento acomodar mis ideas
para tener, ver y hacer una nueva realidad de la enseñanza, clara y confiable y
que se transmita dentro y fuera del salón de clases.
Martín Gálvez (febrero /2014)
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