Reflexión
escuela
Vanessa Antony-Stevens
Presentado por: Martin Galvez
Durante agosto y septiembre de 2013, observé el
grupo de quinto grado de la maestra Murphys en Davis Elementary School.Mi
primera impresión fueron las instalaciones del edificio escolar, más espaciosas
que en mi escuela en Sonora,México. Considero qpropiado los 20 alumnos que
atiende y me gusta el trabajo de la señora Murphys. La maestra inicia con “In
la Kech” (Juramento a la bandera) dando un mensaje muy relevante,
concientizando sobre los valores. La maestra continúa presentando las
actividades durante el dia con una agenda de trabao a la vista de todos, leida
en voz alta al grupo por uno de los compañeros de clase. La lista de asistencia
es un proces de intercambio comunicativo entre maestra y cada uno de sus
estudiantes,al inicio de la jornada de clases, estableciendo un espacio de
presencia y dialogo, permitiendo saludos en Inglés, francés, lengua indígena, respetando la
diversidad lingüística de los niños y niñas.
La maestra centra su atención en sus
estudiantes y en sus procesos de trabajo, genera ambientes deaprendizaje a
través de rutinas globales y específicas. En su grupo se realizaan actividades
colaborativas e individuales. Una característica especial es que los equipos
realizan actividades diferenciadas que convergen en el objetivo específico de
cada una de las asignaturas. Estas actividades se resúmen en: lectura,
materiales educativos, tiempo, éxito bilibgue y programa amiguitos. Los niños
acuden a la biblioteca y tienen una conversación grupal antes de leer algún
libro elegido. Observé que se invita a leer lecturas cortas para que puedan
leer algo de inicio a fin. En el salón de clases se escriben y se leen palabras
nuevas y se expresa oralmente lo comprendido de los textos. En otras ocaciones
como en la enseñanza de las matemáticas, los materiales educativos, favorecen
los aprendizajes esperados y canalizan las expectativas de los estudiantes
sobre los trabajos a realizar durante las clases diarias. La maestra Murphy
organiza el tiempo con una secuencia de actividades acorde al tiempo de trabajo
con las asignaturas y es suficiente para que los niños y niñas reaicen cada
actividad según se requiera, individual ó por equipo. Otras atividades que
realiza la maestra están relacionadas con el programa Éxito Bilingüe. Este
programa me gusta para trabajarlo en mi escuela en México con la etnia Truqui,
involucrando a los hablantes del idioma, madres, padres, y personas de la localidad
que sirvan de enlace en la imersion de la lengua. Durane esa actividad observé
que los alumnos de los diferentes grados se reagrupan para trabajar
colaborativamente en la segunda a aprender a través de las prácticas sociales
del lenguaje como leer, escribir, hablar y escuchar la lengua en español..Las
actividades para trabajar el bilingüismo despiertan interés por practicar
español y se documentan en la lectura y rescate de palabras desconocidas en tablas de contenidos. Otro
programa llamado amiguitos, consiste en que cada alumno de quinto grado le es
asignado un estudiante de kínder ó dos en algunos casos, eligiéndose un dia para
reunirse con el en su alula y entrevistarle.Después van a la cafetería a
participar en juegos organizados y los alumnos tutores tienen la función de ser
faccilitadores y guias de los pequeños orientándoles en sus necesidades
educativas. Dentro del programa amiguitos en la escuela Davis Elementary
School, se realizó una visita de trabajo a una granja para juntar calabazas. Esta
actividad me parece muy interesante para socializar, colaborar, convivir y
tener lazos de amistad entre los estudiantes. Para finalizar considero que las
observaciones de quinto grado de la maestra Murphy me proporcionaron
conocimientos que son factibles de trabajar en escuelas primarias en Sonoa,
México. Sus técnicas de trabajo fortalecerán mis competencias docentes de enseñanza – aprendizaje y abrirán un
abanico de posibilidades en el campo educativo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario